AS NOVAS TECNOLOGIAS DIGITAIS

OS PROFESSORES / AS TECNOLOGIAS DIGITAIS

Nesta Unidade curricular, os participantes tiveram a oportunidade de refletir sobre o impacto das novas tecnologias no mundo da Educação. Foi um debate pertinente e enriquecedor que levantou uma série de questões, ligadas ao uso das tecnologias digitais e que, provavelmente, os docentes não teriam a ocasião de as abordar, envolvidos que estão nas suas tarefas “rotineiras” e conscientes da qualidade, indiscutível e intemporal, das suas práticas pedagógicas.

Engano seu! A mudança paradigmática do século XXI exige uma mudança das práticas educativas e de mentalidades, o que obriga a repensar os papéis do professor e do aluno, conduzindo a implicações a nível das planificações e dos sistemas de avaliação. A inovação nas práticas escolares implica a reorganização dos currículos, a reformulação dos contextos de aprendizagem e a avaliação das competências dos aprendizes.

Todavia, muitos dos professores ainda não ousaram sair do seu isolamento porque, por vezes, sentem uma certa incompreensão por parte dos colegas, preferindo desenvolver as suas tarefas, individualmente. Digamos que esta postura é a mais fácil, já que o seu trabalho nunca será questionado e muito menos lhe será exigido algo mais, pois vive o ato educativo na “sua” sala de aula com os “seus” alunos.

Além disso, surgem outras dificuldades porque este processo exige uma mudança de mentalidades e de práticas com quais os docentes ainda não estão familiarizados e muito menos habituados a partilhar os seus trabalhos. Para que os professores possam dar uma resposta adequada aos desafios na utilização destas ferramentas, necessitam de desenvolver momentos de formação, de adquirir proficiências para a sua manipulação. É, pois, necessário desencadear processos educativos de formação para melhorar a qualidade profissional dos professores, neste domínio. Destaque-se que as reais mais-valias resultam, fundamentalmente, da interação entre as pessoas e só a participação empenhada dos professores como “arquitetos dos contextos de aprendizagem” poderá maximizar os benefícios dos recursos digitais.

MAS, as “novas” sociedades do conhecimento necessitam, igualmente, de sistemas educacionais, onde as salas de aula estejam conectadas, continuamente, a redes de conhecimento e as ferramentas digitais atualizados.